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前沿理论
文章摘要: 前言自上世纪80年代初诞生以来,英语四位一体教学法被认为是立足中国,放眼世界的教学法,是中国人自己的英语外语(TEFL)教学法。那么这一教法有哪些特点?如何与中国的实践密切结合?外语教师如何操作以及为一系列有关中国外语教育的根本问题寻求答案,这些因素编织成了这次访谈的主线。经过多年的发展,英语四位一体教学法已经超出方法论层次,在实践论和本体论这两个层次上也有所突破。
日期:04/19/2012 16:54:28 作者: 李永大(05)
日期:04/15/2012 23:22:16 作者:夏谷鸣
日期:04/10/2012 10:30:47 作者:林发城
日期:04/10/2012 09:35:25 作者:林发城
日期:04/09/2012 11:17:25 作者:林发城
外语学习论阐述人类如何学得外语的机制,是外语教学法的理论源头。我们的长江、黄河流了千万年,最近还在探查新的源头,外语学习论也存在类似情况。多少年来,人们根据不同的推论,提出了外语学习的各种假说。推论的基础主要是语言学关于人类如何掌握语言以及心理学关于动物如何学会行为和儿童认识发展的观点。人类如何掌握语言的假说有许多种,归纳起来可分为先天习得论和后天学习论。
日期:04/09/2012 09:45:44 作者:林发城
日期:04/05/2012 11:04:49 作者:鲁子问
日期:03/26/2012 16:05:34 作者:杭州外国语学校 夏谷鸣
日期:03/19/2012 16:40:49 作者:杭州外国语学校 夏谷鸣
日期:03/19/2012 16:25:54 作者:杭州外国语学校 夏谷鸣
日期:03/19/2012 16:18:03 作者:杭州外国语学校 夏谷鸣
日期:03/12/2012 15:14:56 作者:人民教育出版社外语分社 肖菲
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